quarta-feira, 22 de dezembro de 2021

O QUE É HIPNOPEDIA?

 Bom dia!!

O que é Hipnopedia?

Consiste em falar com o teu filho ou filha durante 21 dias seguidos, enquanto dorme, quando já estiver no sono MOR (sono profundo), que é alcançado aproximadamente 2 horas depois que adormeceu) com um tom suave, o propósito que você deseja que seu filho consiga e sempre terminar a frase, com uma palavra carinhosa, com um te amo. 


Por exemplo, se você quiser que sua filha ou filho não seja agressivo, nem briguento com seus amiguinhos ou amiguinhas todas as noites você se aproxima dele / ela e enquanto ela dorme sussurras, ′′ meu amor, amanhã você vai brincar feliz, vai se divertir compartilhando com seus companheiros eu te amo tanto ". 

Importante!!!
Quando a criança está dormindo, as palavras vão direto para o inconsciente, o qual ouve 1.000 vezes mais do que o consciente. 

Benefícios da Hipnopedia
Ajude a equilibrar a energia emocional, espiritual e física.
Com esta ferramenta podemos ajudá-los a serem crianças mais seguras, felizes e que se sintam tremendamente amados pelos seus pais ou cuidadores.
Falar com a criança durante o sono pode ajudar no desenvolvimento e até a superar traumas.
Isto é falar com um tom suave, repetimos o que desejamos que a criança consiga. Terminamos com uma frase ou uma palavra carinhosa, com um te amo e outras palavras de carinho.
O importante nesse caso é o seu filho ouvir a sua voz.


Espero que tenham gostado!!

Um abraço

Profª Vany Haddad



domingo, 21 de novembro de 2021

A Música como Benefício para o Cérebro da Criança.

 



Bom dia!!

 

Vamos falar sobre música e dançar com as crianças?

 

A música representa uma importante fonte de estímulos, equilíbrio e felicidade para criança. As crianças pertencem ao mundo puro, inocente e mágico, onde a música está presente, por tanto não deve ser excluída do seu cotidiano, pois a natureza anímica pede isso.

A interpretação entre os aspectos sensíveis, afetivos, estéticos e cognitivos, assim como a interação e a comunicação social conferem caráter significativo à linguagem musical.

A música é fundamental para crianças desde a gestação. Ela estimula o desenvolvimento sensorial, a fala e ela aprende a se integrar experiência que envolve na vivência, percepção e a reflexão, encaminhando-os para níveis mais elaborados.

Desde cedo o bebê já demonstra interesse por ritmos, sons musicais e a receptividade ao som é um fenômeno corporal. Isso acontece porque com o passar do tempo a criança experimenta sons que pode produzir com a boca, e ela é capaz de perceber e reproduzir esses sons acompanhado dos movimentos corporais, por exemplo, fazer sons com a boca (balbucio e gargalhadas) e mexer os braços.


O que a neurociência diz?

Durante a infância o cérebro é mais maleável e os efeitos da aprendizagem são maiores do que qualquer outra fase da vida. As atividades com música, desde a execução de instrumentos, brincadeiras até jogos rítmicos, auxiliam diretamente no desenvolvimento cognitivo da criança. A musicalização é um processo de construção de conhecimento que tem como objetivo despertar e desenvolver o gosto musical, favorecer o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso rítmico, o prazer de ouvir música, a alfabetização, memória, atenção, disciplina, o respeito ao próximo,  socialização, afetividade e contribui com o desenvolvimento da coordenação motora e consciência corporal. Para Vygotsky, o processo de cognição tem origem na motivação. O sujeito se direciona para aquilo que quer fazer ou aprender.

A música é um excelente estímulos para o cérebro infantil, visto que não só desenvolve áreas ligadas à agilidade auditiva e motora, mas também aumenta outras áreas cerebrais relacionadas à linguagem, ao pensamento e à memória.

Diferentes tipos de músicas despertam diferentes emoções que envolvam lembranças, provocando uma série de respostas ao corpo humano. Assim, escutar música, além de lazer, tem efeitos terapêuticos e parte das estratégias de estímulos das áreas do cérebro que despertam os potenciais de aprendizagem.

A maneira lúdica de trazer músicas para as crianças traz muito benefício para o cérebro e para o emocional.

As crianças amam músicas e se divertem!!

 

Espero que tenham gostado

Um abraço afetuoso

Prof. Vany Haddad

 

 

 

 

 


terça-feira, 12 de outubro de 2021

O Uso da Tecnologia em Tempos de Pandemia e o Impacto no Cérebro da Criança.

 

Boa noite!!

Hoje vamos falar sobre o uso da tecnologia em tempos de pandemia e o impacto no cérebro da criança.


As tecnologias da informação e comunicação, já estão inseridas no meio social facilitando a comunicação, a interação com as pessoas, o trabalho em home office, as aulas online, abrindo o leque de opções e informações rápidas e precisas na Internet. Por outro lado, para as crianças, há um grande impacto no cérebro e se passar muito tempo conectadas em telas, elas não desenvolvem o seu imaginário e estão sobrecarregando o cérebro, diminuindo o índice de felicidade. 


De acordo com o psiquiatra Dr. Cristiano Nabuco de Abreu, em seu livro Vivendo Esse Mundo Digital, a área do cérebro que é ativada quando tomamos um sorvete, jogamos um bingo, ouvimos uma música gostosa ou alguém compartilha o nosso conteúdo, é o Sistema Límbico, a área mais primitiva do cérebro, a sede das emoções. 


Por causa disso, não percebemos que vai gerando um vício, principalmente em relação a pandemia, crianças estão sendo expostas o tempo todo em telas, pois para nós é mais cômodo. Porém, gera prejuízo, na hora de estudar, de ter familiaridade, de ter foco, atenção, a capacidade de lidar com as frustrações, a esperar, a criar, a perseverar, habilidades importantes para as emoções. 

Segundo a Organização Mundial de Saúde e a Sociedade Brasileira de Pediatria, não é recomendado o contato com as telas do nascimento até 2 anos de idade. A partir de 3 até 5 anos 1 hora de tela por dia, 6 a 12 anos, no máximo 3 horas. Não é aconselhável virar a noite e usar o celular na cama.

⚠️Atenção pais! ⚠️

O vício é sério, pois é algo que o indivíduo não consegue ficar sem, não tem controle, é o único modo de a criança se entreter e se acalmar, e abre portas para outros vícios. 


Celular não é brinquedo!

Sejam exemplos para seus filhos!

Cuidado com excesso de telas, isso desfoca a atenção das crianças para outras atividades ou tarefas que elas precisam fazer.



Mas, o que fazer sem o uso das telas? 


Algumas dicas para vocês:



- Aproveitem para conhecer seus filhos. 


- Pensem em alguma brincadeira da infância de vocês e divirtam-se.

- Façam as refeições juntos!

- Brinquem bastante com seus filhos, cantem, dancem.

- Digam a eles o quanto vocês os amam e são importantes para vocês.

- Expressam emoções positivas.

- Deixem as crianças se expressarem, criarem, desenvolver o seu imaginário.

- Toquem, abracem, beijem seus filhos, isso enche o tanque emocional deles.

- Vejam filmes

- Insiram as crianças nas atividades diárias da casa

- Diminuem a excitação cerebral à noite, lendo histórias para seus filhos, um momento de carinho.

- Falem com seus filhos sobre a importância do estudo, de focar, de ter atenção. 


Façam desses momentos, algo agradável para saúde de todos!!



Seus filhos aprendem pelo exemplo! 


Espero que tenham gostado 


Um abraço afetuoso 


Prof.ª Vany Haddad


sexta-feira, 8 de outubro de 2021

História e Curiosidade do Pop - it: Um brinquedo que virou febre no Brasil

 

Bom dia!!
Hoje vamos falar sobre um brinquedo que virou febre no Brasil: o Pop - it.

Não há dúvidas que o Pop - it está fazendo sucesso no Brasil e no mundo pelas crianças.

O que é Pop - it?
Ele é uma peça de silicone coberta por saliências que podem ser empurradas de um lado para outro fazendo barulho, semelhante ao antigo plástico - bolha que vinha em embalagens. É considerado um brinquedo antiestresse.

História:
Fundado em 1975 por dois designers de jogos: Théo e Ora Coster. Eles inventaram mais de 190 jogos, entre eles o famoso Cara a Cara, traduzido para vários idiomas. Na época esse jogo era feito de formas geométricas de madeira. Em Israel fundaram a empresa Theora Design.

O brinquedo foi lançado em 2014 e comprado em 2019 pela loja americana Target.

Curiosidades:
Os pop - its tem sido utilizado para decorações de festas até capas de celulares.

Segundo a Representante Comercial Marlene Aparecida Haddad, a DAC, uma empresa que ela representa, lançou estojos POOSH: Pop - it: Diversão e Antiestresses estojos pequenos e em forma de teclado. 

De acordo com a BBC, o brinquedo virou febre, pois em 2019, foi publicado no TIK TOK e YouTube, com 500 milhões de acesso.

Para psicólogos e educadores, o brinquedo traz benefício para aliviar o estresse e pessoas autistas, pois ajuda no controle das emoções. As escolas usam o brinquedo como benefício para o aprendizado das crianças.

Atualmente. o brinquedo chama atenção das crianças, por ser colorido e divertido para qualquer idade. Ele tem vários formatos desde macacos até formas geométricas.


Espero que tenham gostado

Um abraço afetuoso

Profª Vany Haddad

sexta-feira, 1 de outubro de 2021

A Importância do Lúdico na Alfabetização

 

Boa tarde!!

Vamos falar sobre a importância do lúdico na alfabetização.

O contexto da alfabetização, vai além das folhas de atividades, do método tradicional que muitas escolas seguem. Para as crianças, o importante é fazer desse processo um momento marcante em suas vidas, através do lúdico.

Mas, qual a importância do lúdico na alfabetização?

Segundo os educadores, para escrever, a criança precisa ter força, para isso, ela precisa brincar, dançar, cantar, correr, pular, usar a imaginação e a criatividade. É através da brincadeira que estimula a coordenação motora, para então pegar no lápis. Antes de ela escrever, ela desenha.

De acordo com Magda Soares, o letramento é uma condição ou estado assumido por aquele indivíduo que aprende a ler e a escrever.

Para a criança estar alfabetizada, não basta ler e escrever, ela precisa entender o que escreve. Através do lúdico, os jogos auxiliam no processo ensino aprendizagem, pois através disso, as crianças constroem pensamentos, opiniões e resolvem problemas, realizar debates.

O professor que participa dos jogos em sala de aula mediando os conflitos, ajuda o aluno a estimular o raciocínio, criatividade, reflexão, autonomia, a inteligência, desenvolvimento e afetividade das crianças.

É no brincar que a criança constrói relações com o mundo.

Muito antes das crianças aprenderem a ler e a escrever da forma que compreendemos, eles leem através dos símbolos, interpretam textos que encontram a sua volta, por exemplo: rótulos e embalagens conhecidos, cartazes na rua, anúncios, nome de lugares, números, por isso é preciso aceitar a realidade dos processos de assimilação implica em aceitar que aprendizagem alguma começa do zero, pois antes de a criança ir para a escola, ela já tem conhecimentos prévios.

Pelos jogos e brincadeiras a criança desenvolverá capacidades e habilidades indispensáveis: habilidades psicomotora, seu esquema corporal, lateralidade, noção de espaço, coordenação motora fina e grossa, isso trabalha a criança como um todo transformando e moldando o indivíduo para o convívio em sociedade.

Existem algumas habilidades importantes para o cérebro, como: desenvolver a imaginação, a criatividade,  elas são importantes para o seu desenvolvimento.

Segundo Paulo Freire, a aprendizagem da leitura do mundo, acontece antes da leitura da palavra, modificando o cotidiano do indivíduo. 

É de suma importância estimular o gosto pela leitura e brincar com a criança desde cedo.

A alfabetização e letramento em união com a ludicidade, despertam na criança o gosto pela leitura de forma prazerosa e divertida.


Espero que tenham gostado!!


Um abraço


Profª Vany


sexta-feira, 10 de setembro de 2021

Direitos e Deveres das Crianças

 

Olá, boa noite!!

 

Vamos falar sobre um tema polêmico, porém muito importante que são os direitos e deveres das crianças, para que elas possam conviver bem em sociedade.

Segundo ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente), são deveres das crianças:

1.           Respeitar pais e responsáveis;

2.           Frequentar a escola e cumprir a carga horária estipulada para a sua série;

3.           Respeitar professores, educadores e demais funcionários da escola;

4.           Respeitar o próximo e as suas diferenças (como religião, classe social ou cor da pele);

5.           Participar das atividades em família e em comunidade;

6.           Manter limpo e preservar os espaços e ambientes públicos;

7.           Conhecer e cumprir regras estabelecidas;

8.           Respeitar a si mesmo;

9.           Proteger o meio ambiente.

Direitos segundo ECA:

1.           Não sofrer nenhum tipo de violência, seja ela física ou psicológica;

2.           Poder expressar seus pensamentos, gostos e religião;

3.           Conviver com a família e com a sociedade;

4.           Ter acesso à educação;

5.           Ser protegido contra o trabalho infantil

No Artigo 227 da Constituição Federal de 88 diz: “É vedada a negligência e o abandono por parte da família, Estado e sociedade.”

 

Mas, Vany, e em casa? Quais são os direitos e deveres das crianças?

 

De acordo com a Maria Montessori, é dever da criança fazer parte da organização da casa.

 

Para ajudá-los, abaixo tem uma tabela com sugestões de tarefas que seu filho pode fazer sozinho:

 



Direitos na educação dos filhos, são tudo o que a criança deseja:

Por exemplo

1.           Passeio

2.           Um brinquedo

3.           Um presente

4.           Escolher a comida do fim de semana

5.           Brincar com algum amigo

Em meus estudos com o Psicoterapeuta Leo Fraiman, faça um gráfico de direitos e deveres.

Quando a criança tem direitos demais, ela está acostumada que alguém resolva para ela, e não cria responsabilidades. Quando tem deveres demais, ela não tem tempo de lazer.

A maturidade é o equilíbrio de direitos e deveres, que é civilidade, cidadania.

Segundo a Educadora Cris Poli, quanto menor a criança, menos tempo de atenção ela tem com uma determinada atividade. Portanto, é necessário prestar atenção no que pedir que ela faça.

 

A tabela Montessori, enfatiza que a criança já tem a capacidade de aprender sozinha desde o nascimento. Por isso, ao introduzir tarefas para seu filho, preste atenção na idade dele.

A parte mais importante: o seu exemplo é a base de todo aprendizado. 


Espero que tenham gostado e que eu tenho ajudado vocês!!

Um abraço afetuoso

Vany Haddad




sábado, 4 de setembro de 2021

DIA NACIONAL DE LUTA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA

 Boa noite!!

Hoje vou falar do dia nacional de luta da pessoa com deficiência

Vamos descobrir juntos como surgiu essa data?

O Dia Nacional de Luta da Pessoa com Deficiência é um debate que serve para refletir sobre as políticas e ferramentas para a Inclusão dos PCDs.

O que são políticas da Inclusão?

Políticas da Inclusão são aquelas que garantem que tenhamos um mundo acessível para todos. Para isso debatemos e refletimos a forma de comunicação entre o mercado de trabalho e a sociedade.

 

Como surgiu essa data e por que é comemorado dia 21 de setembro?

A comemoração do Dia Nacional de Luta da Pessoa com Deficiência em 21 de setembro foi oficializada em 2005 pela lei Nº11.133, mas já era celebrada em 1982 por iniciativa do Movimento pelos Direitos dos PCDs – grupo que reunia desde 1979 para reivindicar direitos e melhorias para a vida das pessoas com deficiência.

O interessante é que a data coincide com o Dia da Árvore e o início da primavera, representando o nascimento e a renovação do movimento dos PCDs. Afinal, é uma luta que não acaba.

 

O Brasil tem mais de 45 milhões de PCDs, de acordo com o Censo de IBGE (2010). E felizmente, graças a mobilização de ativistas com ou sem deficiência, vemos que hoje conquistas significativas nas políticas e nas leis que beneficiam esse segmento da população.

Vamos juntos lutar pelo preconceito e exclusão social!!

 

A pessoa com deficiência merece ser feliz!!

 

Espero que tenham gostado

 

Um grande abraço afetuoso

 

Profª Vany Haddad

 

 

 


sábado, 21 de agosto de 2021

Como Estimular A Fala Da Criança?

Boa tarde!!

Quem não se apaixona com as primeiras palavras da criança? Uma grande conquista né? Vamos descobrir juntos, como estimular a fala da criança?

Segundo Jean Piaget, a criança passa por fases: o choro, a comunicação não verbal, o balbucio, a fala "egocêntrica", até chegar na fala social.

Dicas para estimular a fala da criança

■ Converse bastante
É importante conversar com a criança já dentro da barriga, pois ao quinto mês de gestação o ouvido dela já está formado, e quanto mais você conversa, mais o ouvido se desenvolve.
■ Aposte em músicas
Criança ama música!! A música é um recurso muito importante e ajuda a estimular a fala.

■ Fala sempre o que você vai fazer com a criança, além de mostrar segurança, você está estimulando a fala.
■ Peça a ela que repita aquilo que você fala, para isso, evite falar de forma infantilizada com ela.
■ Fale corretamente, evite dar tudo na mão, pergunta o que ela quer, e ajuda ela a se expressar
■ Brinque bastante!! A criança se diverte!!
■ Nomeie tudo
■ Leia em voz alta, mostra imagens e pede para ela repetir aquilo que está sendo visto no livro.
■ Evite eletrônicos, pois limita a criança de estimular a fala.
■ Use as atividades diárias, os passeios como estímulos.
■ Estimule a criança a expressar suas emoções
■ Escute a criança e deixa que ela termine de falar.

Algumas curiosidades
■ O choro é a primeira forma de comunicação
■ Crianças se comunicam através de gestos, sorrisos, gargalhadas, chamos isso de comunicação não verbal.
■ Crianças se comunicam através do balbucio entre 4 a 6 meses

Segundo o Leo Fraiman,  o cérebro da criança foi exposto para aprender 12 línguas. Ela aprende aquela que foi exposta.

A coisa mais gostosa de se ver é a criança falar suas primeiras palavras e seu sorriso!! Aproveite cada momento!!
Comemore as conquistas!!

Seus filhos são uma benção!!

Espero que tenham gostado e que eu tenha ajudado

Um abraço afetuoso
Prof. Vany Haddad 

segunda-feira, 12 de julho de 2021

A História da Educação Infantil

Boa tarde!! Vamos conhecer a história da Educação Infantil:

A expansão da Educação Infantil e no mundo tem ocorrido de forma crescente nas últimas décadas, acompanhando a intensificação, a participação da mulher no mercado de trabalho e as mudanças na organização e estrutura das famílias em 1940.
Do ponto de vista histórico, a Educação da criança esteve sob a responsabilidade exclusiva da família durante séculos, porque era no comércio com os adultos e outras crianças que participavam das tradições e aprendia as normas e regras da sua cultura.
Na Europa, com a transição do feudalismo para o capitalismo, em que houve a passagem do modo de produção doméstica para o sistema de fabricação e, consequentemente a substituição das ferramentas pelas máquinas e a substituição da força humana pela força matriz, provocando uma reorganização da sociedade. O enorme impacto causado pela Revolução Industrial fez com que toda classe operária se submetesse ao regime da fábrica e das máquinas. Desse modo essa revolução possibilitou a entrada da mulher no mercado de trabalho alterando a forma da família cuidar e educar seus filhos.

As primeiras instituições na Europa e nos Estados Unidos tinham como objetivos cuidar e proteger as crianças enquanto as mães saíam para trabalhar. Dessa forma, sua origem é expansão como instituição de cuidados à criança, estão associadas a transformação da família. 

A Creche
Falar de creche é difícil, porque há uma história recente em relação a isso, pois o foco era o cuidado físico das crianças. Hoje a criança é mais reconhecida como ser que é alguém agora e não como um vir a ser, ou seja, o professor consegue vê-la como uma criança aberta para interagir, trazendo os conhecimentos prévios de casa.
Ainda no final do século XIX, período da abolição da escravatura, acrescentou a migração para as grandes cidades e no início da República houve iniciativas isoladas de proteção à infância no sentido de combater altos índices de mortalidade infantil. Acreditavam que defendia a creche e pré escola como um espaço em que as crianças ficavam enquanto as mães iam trabalhar. Hoje, as creches e pré escolas são espaços voltados para interação e aprendizagem, tendo as necessidades físicas e emocional das crianças, pois elas interagem com adultos e outras crianças, vivem experiências diversas e conhecem o mundo.

Além da Constituição Federal de 1988, do ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) de 1990, destaca-se a LDB de 1996 que inseriu a Educação Infantil como a primeira etapa da Educação Básica. Essa Lei define que a finalidade da educação infantil é promover o desenvolvimento integral da criança até os cinco anos de idade, contemplando a ação da família e da sociedade.


Espero que tenham gostado 

Um abraço
Prof. Vany Haddad 

quinta-feira, 1 de julho de 2021

TDA e TDAH

 Boa tarde!! Hoje vamos conhecer sobre o TDA e TDAH a diferença entre eles

De acordo com a ABDA (Associação Brasileira do Déficit de Atenção), o TDAH é um transtorno neurobiológico de causas genéticas ou não, que aparece na infância e acompanha o indivíduo a vida toda. Ele se caracteriza por desatenção, inquietude, hiperatividade e impulsividade.

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, ocorre quando, o indivíduo apresenta comportamento hiperativo e impulsivo, ou tipo combinado (que veremos mais adiante nessa postagem).

Já o Transtorno de Déficit de Atenção do tipo desatento, ocorre quando a criança demonstra ter dificuldade de concentração e conclusão de uma determinada atividade devido a facilidade de dispersão. 

Além da desatenção, a criança pode não ter motivação para estudar, ou fazer tarefas simples, não conseguir expressar sentimentos, falar excessivamente ou falar pouco, ter dificuldade de aguardar a sua vez, seja em conversas ou brincadeiras, dificuldade de manter o foco.


Existem 3 tipos de TDAH:

1. Tipo desatento

2. Tipo hiperativo/impulsivo 

3. Tipo combinado 

Vamos conhecer cada um deles?

1. Tipo desatento:

Comete erros que parece descuido

Dificuldade de prestar atenção aos detalhes

Dificuldade de manter o foco em leituras ou atividades.

Não parece ouvir durante a conversa, parecendo distraído internamente, pensando em outras coisas

Não fica sentado por muito tempo

Apresenta concentração em assuntos que geram interesse 

Evita tarefas que envolvam esforço mental.

Dificuldades de permanência em atividades que não há interesse 



Tipo hiperativo/impulsivo 

Impaciência em situações de espera

Hipersensibilidade 

Move mãos e pés com frequência

Dificuldade em ficar sentado, se levanta, se movimenta, mesmo em situações que se sentar é o esperado.

Tem muita energia e está sempre em movimento

Fala continuamente

Fala o que vem à mente


O Cérebro da Criança com TDAH

As crianças geralmente têm dificuldade para controlar seu comportamento, porque possui um déficit estrutural do córtex pré frontal do cérebro nas áreas de tomada de decisões, controlam a atenção, o freio dos impulsos, planejamento. Isso dificulta a capacidade de prestar atenção, entender consequência das ações, reconhecer o erro.

A maneira que o cérebro das crianças funciona é diferente. Elas têm uma maneira diferente de ver o mundo ao seu redor. São muito inteligentes e criativas. Podem aprender como qualquer um.

E na escola?

São rotulados, chamados de burros, colocam apelidos desagradáveis, enfim, não há inclusão dentro da sala de aula. Soa familiar né? Mas como resolver isso?

Atividades lúdicas como jogos e brincadeiras são importantes para que a criança treine a esperar, a atenção e o freio moral, desafios.

A aula deve ser motivadora, dinâmica, prática, linguagem simples e objetiva para ver se realmente entendeu o que foi falado. Repete os conteúdos fundamentais para que o aluno memorize.

Em casa, eu recomendo a rotina. É essencial a rotina, pois facilita a criança se organizar. Falar de forma clara e objetiva para que a criança entenda. 

Estabelecer regras e limites.

Atividades com músicas

Crianças gostam muito de elogios!!

Acolhimento é fundamental para a aprendizagem do aluno e seu filho.


Espero ter ajudado

Um abraço 

Prof. Vany Haddad 





domingo, 13 de junho de 2021

Birra Infantil: O que é, por que acontece e como lidar?

Boa tarde!! Hoje nós vamos falar sobre a Birra

Você já parou para pensar por que as crianças fazem birra?
Aqui você vai descobrir tudo sobre a birra.

A birra é falta de educação? É culpa dos pais? A resposta para essas duas pergunta é não! Nem mesmo a criança tem culpa, porque isso faz parte do desenvolvimento.

Mas, o que é a birra?
De acordo com o autor dos livros O Cérebro da Criança e Disciplina Sem Drama, Daniel J. Siegel, define a birra como crise ou ataque emocional. Já a psicóloga Carolina Nascimento Lima, ela define a birra como uma forma das crianças expressarem suas emoções.

A birra acontece com crianças de 2 a 4 anos, pois é nessa fase que a criança não consegue se comunicar em palavras os sentimentos e desejos. A birra nada mais é do que um pedido de ajuda, quando algo não é feito da forma que ela deseja.

Por exemplo, uma situação que acontece nos lugares públicos:
Se o filho quer um brinquedo e você diz que não pode ou não tem condições de comprar o brinquedo que ele deseja, aí ele se joga no chão, grita e faz de tudo para você ceder aos desejos dele.
Soa familiar né? Dá vontade de ceder para a birra parar logo, o mais rápido possível, por ser desagradável.
Isso é normal e acontece!! Porém cada vez que você cede, mais a criança insiste naquilo que ela quer, do jeito que ela quer e quando ela quer. Isso não é legal!! Pois a criança passa a não saber esperar, respeitar regras e se não se frustrar, porque ela vai ter tudo que ela deseja, por comodismo nosso, acabamos dizendo "sim" para tudo.

Por que acontece?
Segundo a neurociência, a área que estuda o cérebro, mostra que o cérebro da criança reage de forma contrária a castigos, palmadas, berros.
O que precisamos fazer nesses momentos de tempestades emocionais, nos conectar com os nossos filhos o cérebro do andar de cima e depois redirecionar o comportamento deles para a direção pretendida.

Então, como lidar?
Crianças precisam de limites, certo? Precisam ouvir "não".
É importante entendermos que o "não", não é a negativa de algo e sim um direcionamento para o caminho.

Pense o limite como um cinto de segurança:
Se vemos isso como um sacrifício, uma coisa pesada, não fazemos. Por outro lado, se vemos como um sacro - ofício, uma ação sagrada, nós entendemos essa restrição como cuidado.
Quando falamos "não", estamos edificando, construindo, lapidando eles. 
Você não está maltratando eles e sim cuidando deles. Esse é o ponto que quero chegar para começar com as dicas e orientações:
Antes de mais nada, se conectar, antes de redirecionar, ou seja tratar do comportamento é fundamental e se importar com seus filhos, que na prática diz: Você é importante pra mim!

Eis aqui algumas dicas:
• Conectar-se primeiro com o cérebro da criança, pois nas emoções, ela não está apta para aprender alguma lição.
•Atenta-se a segurança para a criança não se machucar em algum lugar.
• Dê colo para ela, o afeto e o acolhimento, o toque é muito importante.
•Assim que a criança se acalmar, conte a história do que aconteceu com ela, incentive ela expressar o que ela está sentindo.
•Redirecione, ou seja, trate do comportamento dela.
•Por mais que não tenha nada a ver para você, valide os sentimentos dela.
• Coloque limites com amor.
•Estabeleça combinados, ensina que em todos os lugares há regras e em casa também.
•Mostra que a obediência traz bênçãos para a vida dela.
•Incentive ela a pedir desculpas.
•Treine a criança a desenvolver a empatia, a olhar o outro.

A frustração faz parte da vida.

Nosso cérebro é movido por uso e desuso e se desenvolve por treino.

Eduque com amor e sem culpa!! Seja presente na vida do seu filho.

"Educação é lapidação." Leo Fraiman

Espero ter ajudado

Um abraço
Prof. Vany Haddad 


sexta-feira, 2 de abril de 2021

DIA MUNDIAL DA CONSCIENTIZAÇÃO DO AUTISMO


 Boa noite!! Apresento a vocês curiosidades sobre o Dia Mundial da Conscientização do Autismo.


Todo dia 2 de abril comemoramos esse dia, afim de conscientizar as pessoas com informações do espectro.


Esse dia foi criado pela Assembleia Geral das Nações Unidas em 2007, para incentivar as ações e apoiar as pesquisas que visam melhorar o bem estar e a inclusão.


O Dia Mundial da Conscientização do Autismo, apoia causas que promovem a conscientização sobre o TEA nas escolas, as crianças podem conhecer o tema e a importância da diversidade.

Essas ações são importantes para difundir os sinais de autismo para que as pessoas saibam mais sobre o assunto.


Autismo não é uma doença! É a maneira diferente de ver o mundo. 

Eles são normais!


Inclua, acolhe e entenda!


Espero que tenham gostado!!


Um abraço



Profª Vany Haddad


Fonte de pesquisa


SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "2 de abril – Dia Mundial de Conscientização do Autismo"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/2-de-abril-dia-mundial-de-conscientizacao-do-autismo.htm. Acesso em 02 de abril de 2021.


https://institutoneurosaber.com.br/dia-mundial-de-conscientizacao-do-autismo/

Acesso em 02 de abril de 2021

sábado, 20 de março de 2021

ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL

 Boa noite!!

Vamos conhecer a ZDP (Zona de Desenvolvimento Proximal) baseado em Vygotsky.


ZDP é a distância entre as práticas que uma criança já domina e as atividades que ela necessita de ajuda para excutá-las. Para Vygostsky, é um caminho entre dois pontos que ela pode desenvolver mentalmente por meio da interação e trocas de experiências. A ideia da ZDP é que a aprendizagem deve priorizar o que o aluno pode aprender a fazer sozinho no futuro, com base no que já consegue fazer com ajuda no presente.

Por exemplo, ao resolver um problema ou executar uma determinada tarefa, temos como base nos pontos fundamentais em sala de aula:

1. Olhar a criança como um todo.

2. Estimular a criança pensar sobre uma resolução de um problema.

3. Entender que cada aluno tem a sua ZDP.

4. Cada criança tem seu ritmo.

5. Entender a dificuldade de cada um.

6. Prestar atenção naquilo que o aluno tem a dizer baseado nos conhecimentos do dia a dia.

7. Entender que a criança vem para escola com conhecimentos prévios.


Considerando que a ZDP não é uma propriedade estável e estática, o papel do professor ao oferecer ajuda ao aluno supõe criar diferentes caminhos permitindo que o pensamento do aluno vá se modificando em direção as tarefas mais complexas.

Nós professores devemos em sala de aula criar um vínculo respeitoso e afetivo com as crianças, fazendo com que descubram em nós um efetivo ajudante, um mediador, disposto a fazê-las caminhar com eficiência e segurança.

Nós precisamos passar para os nossos alunos a segurança e confiança, mostrando para eles que estamos ali para ajudar, contribuir e estimular. 

Em resumo, o professor não vai intervir na ZDP dos alunos, porque são várias, e base teórica. Na prática, precisamos estimular o aluno a pensar e aprender, de forma segura, respeitando o tempo e ritmo de cada um.

As crianças precisam de pessoas que acreditem no seu potencial.

"Sem afetividade não há aprendizagem." Henri Wallon.


Espero que tenham gostado!!


Um abraço


Prof. Vany Haddad







sábado, 30 de janeiro de 2021

Parte 4: Paralisia Cerebral na Escola

Boa tarde!! Hoje vamos falar sobre como trabalhar com criança com PC: Um desafio para professores.

Para começar, vamos conceituar o que é Inclusão Escolar.

O conceito de Educação Inclusiva de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial (Brasil, 1999), implica uma postura da escola comum que propõe, no Projeto Político Pedagógico, no currículo, na metodologia de ensino, na avaliação e nas atitudes dos educadores, ações que favorecem a integração social e a sua oposição por práticas heterogêneas.

Inclusão Escolar, constitui uma proposta politicamente correta que representa valores simbólicos importantes com igualdade de direitos e de oportunidades educacionais para todos, em um ambiente favorável. Impõe-se como uma perspectiva a ser pesquisada e experimentada na realidade brasileira, reconhecidamente ampla e diversificada.

Como trabalhar com um aluno com PC?

Para trabalhar com um aluno com PC, precisa primeiro conhecê-lo, ver o histórico e  laudo dele, assim, o professor pode preparar materiais e/ou provas adaptados  para que consiga aprender de maneira eficiente e prazerosa. O professor deve acreditar no potencial do aluno, incluindo ele nas atividades e acompanhando a sua evolução. É preciso entender como o aluno pensa, interage, elabora significados e que caminhos diferentes podem ser utilizados para que ele possa avançar na construção do conhecimento.

Para receber uma criança PC, é necessário que o ambiente seja adaptado. Vale reforçar que precisa de uma rampa e elevador para a locomoção da criança de cadeira de rodas em cada local.

Como é um desafio para um professor sozinho para cuidar de uma sala de aula, se for possível, é ideal que tenha uma auxiliar para dar atenção especial a esse aluno.

É importante que o aluno use canetas e lápis mais grossos presos com elástico ou um adaptador para facilitar o controle dele.

Os papéis e folhas avulsas, são melhores que um caderno, porque eles ficam presos em uma prancheta para dar firmeza. O professor pode escrever com letras grandes para facilitar a escrita.

Se o aluno apresentar problemas na fala e na audição, o professor pode providenciar cartões ou fichas com imagens de tudo o que tem na escola. Assim, o aluno pode apontar para o que ele quer ou o que sente. Pode providenciar também, uma prancha de comunicação para que ele se expresse por meio da escrita ou desenho.


Uma criança com Paralisia Cerebral é inteligente como todos nós!

Cada criança tem o seu tempo!

"Não subestime a capacidade do aluno naquilo que ele é capaz de fazer." Maria Montessori

É importante ressaltar a necessidade de estimular a autonomia da criança, fazendo com ela e não por ela.


Espero que tenham gostado!

Um abraço

Profª Vany Haddad


Fonte da Pesquisa:

https://novaescola.org.br/conteudo/1788/o-que-e-paralisia-cerebral

quinta-feira, 28 de janeiro de 2021

Parte 3: Tipos de Paralisia Cerebral

 Boa tarde!!

Hoje vamos falar sobre os tipos de paralisia cerebral.

Existem 5 tipos de paralisia cerebral que podem ser classificadas como:

  • Paralisia cerebral espástica: É comum 90% dos casos, sendo caracterizada por reflexos de estiramento exagerados  e dificuldades em realizar movimentos devido a rigidez muscular.
  • Paralisia cerebral atetóide: É caracterizada por afetar o movimento e a coordenação motora.
  • Paralisia cerebral atáxica: refere-se ao tremor intencional e dificuldade em caminhar.
  • Paralisia cerebral hipotônica: refere-se as articulações frouxas e músculos enfraquecidos.
  • Paralisia cerebral discinética: refere-se aos movimentos involuntários.

É importante o acompanhamento com o médico da criança, assim ele lhe dará informações sobre o tipo da Paralisia Cerebral a criança apresenta.

Espero que tenha gostado!

Um abraço

Vany Haddad

Fonte da pesquisa:
https://www.tuasaude.com/paralisia-cerebral


Mas, como trabalhar com a criança com PC na escola? Fique ligado na parte 4.


sexta-feira, 22 de janeiro de 2021

Parte 2: Definição da Paralisia Cerebral

 Boa tarde!

Hoje vamos falar sobre a definição da Paralisia Cerebral:

A definição mais adotada pelos especialistas é de 1964 e caracteriza a PC como um distúrbio permanente embora não invariável do movimento e da postura, devido o defeito ou lesão não progressiva do cérebro do começo da vida.

A PC é caracterizada por uma alteração dos movimentos controlados ou posturais da pessoa, aparecendo desde cedo, sendo secundária a uma lesão, danificação ou disfunção do Sistema Nervoso Central (SNC) e não é reconhecido como um resultado de uma doença cerebral progressiva ou degenerativa. Pode ocorrer no pré, peri ou pós - natal.

A desordem motora na paralisia cerebral pode ser acompanhada por distúrbios sensoriais, perceptivos, cognitivo, de comunicação e comportamental, por epilepsia e problemas musculoesqueléticos secundários. A paralisia cerebral descreve um grupo de desordens permanentes do desenvolvimento do movimento do corpo e postura, atribuído a um distúrbio não progressivo que ocorre durante o desenvolvimento do cérebro fetal ou infantil, podendo contribuir para as limitações no perfil de funcionalidade da pessoa. Podem ocorrer desde cedo, ou seja, antes da criança andar, falar, manipular objetos, fazer as AVDs (Atividades de Vida Diária), etc. Por isso os três primeiros anos de vida são importantes para resultar a PC.

Além das alterações citadas acima, a criança pode ter distúrbios de sono, dificuldade na fala, transtorno de personalidade e de ansiedade, é comum presença de crises convulsivas. Já os músculos secundários que são rigidez articular, deslocamento do quadril, deformidade da coluna, podem se desenvolver ao longo da vida e estão relacionados ao crescimento físico.


Espero que tenha gostado!

Um abraço

Profª Vany Haddad


Fontes da pesquisas

http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/diretrizes_atencao_paralisia_cerebral.pdf

https://periodicos.unifesp.br/index.php/neurociencias/article/view/8886/6419

quinta-feira, 21 de janeiro de 2021

Parte 1: História da Paralisia Cerebral

 Boa tarde!

Hoje vou contar um pouco sobre como surgiu a Paralisia Cerebral.


A Paralisia Cerebral foi descrita pela primeira vez em 1843 por William John Little, um ortopedista inglês que estudou 47 crianças com quadro clínico de espasticidade, as quais apresentavam histórico adverso ao nascimento, tais como:

  1. apresentação pélvica;
  2. prematuridade;
  3. dificuldade no trabalho de parto;
  4. demora em chorar e respirar ao nascer;
  5. convulsões e coma nas primeiras horas de vida.
Essa terminologia foi proposta por Sigmund Freud, em 1893, o qual identificou três principais fatores causais:
  1. materno e congênito (pré - natal);
  2. perinatal;
  3. pós - natal;
Desde então, diversas áreas de atenção à saúde das pessoas com Paralisia Cerebral (PC) têm buscado estudar e propor visões terapêuticas de modo a prevenir, minimizar sequelas e potencializar as capacidades. Atualmente, os avanços de neonatologia permitem reduzir todas as taxas de mortalidade em bebês de alto risco (extremo baixo peso ao nascer, prematuro extremo, anoxia neonatal, etc.) os quais apresentam morbidades com maior risco para déficit de desenvolvimento e outras consequências. Dados afirmam que a Paralisia Cerebral afeta cerca de duas crianças a cada 1.000 nascidos vivos em todo o mundo, sendo a causa mais comum de deficiência física grave na infância.
A recente mudança observada na área da Saúde deixa de centrar-se na doença para focar-se na identificação do impacto funcional individualizado consequente de condições como a PC. Essa mudança resultou no desenvolvimento de novos modelos de classificação, instrumentos de avaliação funcionais e intervenções que incorporam a unidade pessoa - ambiente e ampliando o dimensionamento da atenção da saúde da pessoa com PC.


Mas você sabe o que é Paralisia Cerebral?
Não deixe de conferir a parte 2 desse assunto.

Espero que tenha gostado!!

Um abraço

Profª Vany Haddad

Fonte da pesquisa:

http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/diretrizes_atencao_paralisia_cerebral.pdf
https://periodicos.unifesp.br/index.php/neurociencias/article/view/8886/6419