A Importância de Ensinar as Crianças Sobre o Trânsito

Boa noite!!

Hoje vamos falar sobre a importância de ensinar as crianças sobre o trânsito.

Em 1997 foi promulgado por meio da lei nº 9.503, o Código de Trânsito Brasileiro (CTB) que regulamenta os direitos e deveres de todos os indivíduos no trânsito.

É importante que nossas crianças aprendam desde cedo sobre as leis do espaço coletivo urbano e rural. Aprender a importância da faixa de pedestre, as cores do semáforo entre tantos outros fatos da mobilidade urbana. Ensiná-los a bem conviver no trânsito é gerar novos cidadãos conscientes de seus direitos e deveres nas ruas.

 

O trânsito é o espaço onde acontece o movimento de pessoas, de veículos e de animais. E, que pode ser tanto em ruas quanto em estradas. É um espaço coletivo, ou seja, é um local onde as pessoas podem conviver e se comunicar. Todos têm direitos e deveres. Por isso, é necessário, que haja respeito e compreensão entre todos que participam do trânsito.

No trânsito, também existem regras e leis, que devem ser cumpridas, para que haja organização e para que tudo funcione direitinho. Quando as pessoas esquecem disso, ou seja, desrespeitam essas regras e leis, é que acontecem os acidentes. É muito importante que todos conheçam quais são as formas corretas de se comportar no trânsito, respeitando as outras pessoas que também convivem no mesmo espaço. Assim, fica fácil evitar os acidentes, preservar nossa vida e a vida das outras pessoas.

Com trânsito não dá para brincar: trânsito não é autorama nem videogame! É necessário respeito e cordialidade no trânsito. É muito importante que cada um faça sua parte, respeitando e se fazendo ser respeitado. O Brasil tem um conjunto de leis de trânsito, que foi revisto e ampliado há pouco tempo, em 1997. Todas essas leis estão reunidas num só livro, que tem o nome de “Código de Trânsito Brasileiro” ou simplesmente “CTB”.

Crianças não são motoristas, mas isso de forma alguma as exclui como personagens do trânsito. Elas são pedestres, passageiras, ciclistas, o que reforça a importância de incluí-las na pauta sobre a educação no trânsito.

A criança educada para o trânsito colabora para a proteção de si mesma e dos outros, além de se tornar um adolescente e, depois, um adulto mais cuidadoso. 

Para fazer as crianças enfrentar seus trajetos diários com segurança e com comportamentos solidários, procure passar as seguintes orientações:

A pé

·        
Ao chegar a um cruzamento e encontrar o semáforo de pedestres aberto, aguardar o fechamento e a posterior reabertura para atravessar.

·         Nunca atravessar um cruzamento na diagonal.

·         Atravessar na faixa de segurança, nunca entre os veículos.

·         Andar sobre a calçada, com cuidado nas entradas e saídas de veículos.

·         Ao descer de um ônibus, não atravessar a rua na frente dele.

·         Ao atravessar uma rua de mão única, olhar para os dois lados.

·         À noite, procurar um local iluminado para atravessar a rua.

·         Ao atravessar, escolher um local onde não haja obstáculos que impeçam o motorista e o motociclista de vê-lo.

·         Quando o adulto estiver com uma criança deve segurá-la pelo pulso.

·         Crianças devem estar sempre no banco de trás, com equipamento de segurança adequado.

 

A educação infantil relacionada às questões de trânsito, começa em casa, e quanto mais cedo ela se iniciar melhor. É importante que os pais estejam sempre atentos às situações de trânsito e apontem situações erradas e certas de motoristas, pedestres e ciclistas para as crianças. Isso as ajudará a começar a entender mais sobre o certo e o errado no trânsito.

Fora esse convívio com os pais, existem brincadeiras e ferramentas lúdicas que podem ajudam nesta educação.

 

Então, como trabalhar o trânsito?

·         Faça cartões com os diferentes tipos de veículos (carro, ônibus, bicicleta)

·         As placas de trânsito (proibido estacionar, animais na pista, lombada)

·         Ações corretas (atravessar a rua na faixa de pedestres, parar no farol vermelho).

Comece a conversar com ela sobre o assunto e fazer a sua parte.

 

Criança aprende pelo exemplo e se sente útil.

 

Formar cidadãos mais conscientes, cuidadosos e responsáveis nas pistas das capitais do país, de modo a tornar a preservação da vida uma prioridade. Além disso, uma criança bem-informada pode fazer os mais velhos recordarem aquelas regras básicas.

 

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

https://www.gov.br/antt/pt-br/assuntos/ultimas-noticias/tem-inicio-a-semana-nacional-do-transito-2022

Espero que tenham gostado

Um forte abraço

 

Profª Vany Haddad (Pedagoga e Autista)

ATIVIDADES SENSORIAIS

Bom dia!!

O que é Atividade Sensorial?

Podemos dizer que é qualquer atividade lúdica que estimule os 5 sentidos da criança e são importantes para o desenvolvimento pois oferecem estímulos que as ajudarão a criar sinapses em seu cérebro e a formular hipóteses para a interpretação do mundo. Os bebês experimentam o mundo mordendo, cheirando, apertando, observando e ouvindo tudo com seus ouvidos atentos de recém-chegados exploradores da vida.

Para Piaget a importância do movimento está no fato de levar a criança a uma assimilação que se torna elemento de uma compreensão prática e consequentemente ao entendimento de sua ação. Para Wallon a motricidade infantil é lúdica, marcada pela expressividade que supera a instrumentalidade e a atividade mental se projeta no ato motor, ou seja, a aprendizagem se dá mediante a interação da criança com o mundo exterior e com seu próprio corpo.

 

BENEFICIOS DAS ATIVIDADES SENSORIAIS

Visão, tato, audição, paladar, olfato, movimento e equilíbrio, precisam ser trabalhados para que o desenvolvimento físico, social, cognitivo e diversas outras habilidades sejam potencializadas os brinquedos sensoriais são aqueles que estimulam os sentidos da criança, desenvolvendo a criatividade, a curiosidade e a coordenação motora fina.

Estudos indicam que ao proporcionar uma variedade de estímulos sensoriais estamos ajudando a alterar a estrutura neurológica da criança. 

 Durante estas atividades o cérebro constrói novas conexões nervosas que criam caminhos para melhorar as habilidades da criança de solucionar problemas e aumentar a capacidade cognitiva do indivíduo.

 

CONSTRUINDO CONEXÕES NERVOSAS

 À medida que as crianças usam ativamente seus sentidos em conjunto uns com os outros, isso ajuda a construir sinapses.

 Quando se trata da importância do jogo sensorial, este é um fator crucial porque estabelece uma base para que os pré-escolares sejam capazes de trabalhar em tarefas mais complexas, fortalece o desenvolvimento da linguagem, melhora as habilidades de resolução de problemas e apoia o crescimento cognitivo.

 O cérebro é um músculo que precisa ser exercitado e exposto a diversas experiências para ser fortalecido e a falta de diversidade destes estímulos adia este processo.

  

FORTALECIMENTO DAS HABILIDADES MOTORAS FINAS

• As atividades de jogo sensorial geralmente envolvem tocar, derramar, beliscar, classificar e mover ações.

• Crianças usam principalmente as mãos para explorar e, ao fazê-lo, desenvolvem suas habilidades motoras finas que mais tarde serão usadas para escrever, abotoar roupas, fechar jaquetas e amarrar sapatos.

 

COMO O AMBIENTE EM QUE BEBÊS E CRIANÇAS BRINCAM PODEM ATRASAR O DESENVOLVIMENTO SENSORIAL SAUDÁVEL?

• Precisamos refletir fortemente sobre onde as brincadeiras ocorrem e quais brinquedos são usados por nossos pequenos. Houve uma mudança drástica nos espaços e objetos que são oferecidos para as crianças brincarem nos últimos tempos.

 • O foco na segurança e higiene podem ter sido os fatores que contribuíram para o aumento na dificuldade de processamento sensorial.

• A transição de ambientes e objetos com texturas naturais (madeira, grama, areia, água, barro) que ofertam diversos estímulos ao mesmo tempo (sons, cheiros, sabores, texturas), para ambientes e brinquedos planejados em excesso, todos plastificados ou almofadados, vêm causando fortes problemas para o desenvolvimento sensorial saudável.

• Além disso, a obsessão com a higiene e a falta de equilíbrio em relação a este assunto, desmotiva pais e cuidadores a permitirem a exploração, criatividade e curiosidade da criança por medo da sujeira e de que a criança fique doente ou crie maus hábitos por ser permitida a comer com as mãos.

• Evite investir somente em brinquedos de plástico, porque ele é um material que gera pouquíssimo estímulo sensorial. A textura pode mudar, mas o cheiro, os sons, tudo é limitado;

• Opte por atividades ao ar livre;

• Pondere o excesso de segurança dos ambientes onde seu filho brinca;

• Permita a sujeira - ele deve ter a felicidade de brincar com barro, comer areia, rolar na grama.

 

• Lembre-se de que sujeira é algo que pode ser solucionado com um banho, problemas sensoriais não!

 

TIPOS DE ATIVIDADES SENSORIAIS

·        Os brinquedos sensoriais também ajudam as crianças com autismo, TDAH e outros transtornos sensoriais, a relaxar, focar e acalmar-se perante um determinado cenário ou evento.

·        Eles ajudam a desenvolver habilidades de aprendizagem social, como planejamento, negociação e compartilhamento. Existem vários tipos de brinquedos sensoriais disponíveis, explorando um ou mais sentidos de forma divertida.

 

GARRAFAS

Brinquedos construídos a partir de restinhos de materiais, com o objetivo de desenvolver a concentração.

• O QUE TRABALHA? Visão, audição, tato

• QUANDO OFERECER? A partir dos 03 meses de idade

 

SALADA DE FRUTAS

• O QUE TRABALHA?

Visão, audição, paladar, tato e olfato

• QUANDO OFERECER? A partir da IA  (Introdução Alimentar que inicia ao 6 meses de idade)

 

ÁGUA

Com essa atividade a criança vai vivenciar uma experiência com as sensações de seco e de molhado, ampliar suas percepções táteis e visuais e trabalhar a oralidade.

• O QUE TRABALHA?

 Visão, audição, tato

• QUANDO OFERECER?

A partir de 06 meses.

 

ESPELHOS

A autodescoberta é uma exploração sensorial relacionada ao desenvolvimento psicológico e é essencial para que a criança se perceba enquanto individuo autônomo. Wallon ainda ressalta que não se pode esquecer de que o rico trabalho com espelhos é capaz de possibilitar a estruturação e o recorte corporal, por meio da apropriação da imagem exterior, isto é brincar com seu próprio eu.

• O QUE TRABALHA?

 Visão, propriocepção, tato

• QUANDO OFERECER?

A partir de 02 meses

 

 

AREIA

A areia, assim como a água, é uma grande aliada no processo de aprendizado das crianças. Por se tratar de um material neutro, que pode tornar qualquer tipo de forma, a areia estimula a criatividade, o desenvolvimento sensorial, a coordenação motora fina, a concentração e estimula a aprendizagem e muita diversão em grupo

·                    O QUE TRABALHA?

Visão, tato, propriocepção

·                    QUANDO OFERECER?

A partir dos 04 meses.

 

GELATINA

As crianças podem tocar, provar o sabor e brincar, possibilitando a elas o despertar de diferentes sensações como o de sentir a temperatura, a textura, o cheiro e o gosto. Para deixar a brincadeira mais natural, especialmente para os bebês, use gelatina incolor com suco de frutas ou legumes para dar cor.

·                    O QUE TRABALHA: visão, tato, paladar e olfato.

·                    QUANDO OFERECER?

A partir dos 06 meses

 

COM ARROZ

Estimula noções do corpo, sensação e percepção. A partir do movimento é também uma forma de estimular a propriocepção. Pode ser estimulado a discriminação da percepção corporal e de objetos.

 

Visão, propriocepção, tato

• QUANDO OFERECER? A partir de 12 meses

 

 

Outras opções

·         Bonecos sensoriais

·         Bichos de pelúcia

·         Livros sensoriais

Hoje vamos falar sobre Atividades Sensoriais

• O QUE TRABALHA?

Use a sua imaginação!! A brincadeira é a diversão para as crianças!!

"Para a criança, tudo é a primeira vez!" Prof.ª Márcia Garcia

Espero que tenham gostado!!

Um abraço

Profª Vany Haddad (Autista)

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://institutoneurosaber.com.br/atividades-sensoriais-para-criancas-com-autismo/

GARCIA, Márcia (2022)