Os Oito Sentidos: Baseado No Livro Neuropsicomotridade

 Boa tarde!! Hoje iremos falar sobre os oito sentidos:

Visão, tato, audição, olfato e paladar, são os cinco sentidos tradicionais. Esses são os primeiros que vem em nossa mente.

Os outros três sentidos são: propriocepção, equilíbrio e interocepção.

Segundo Fonseca, a propriocepção, é a percepção dos músculos e articulações do corpo. Com ela, é possível saber a posição, a localização, orientação e o movimento sem depender dos sentidos básicos. Sem precisar tocar, é possível saber, qual a posição da perna esquerda. Também consegue tocar na ponta do nariz de olhos fechados.

 

O equilíbrio é percebido pelo sistema vestibular. Com ele é possível perceber o equilíbrio e a orientação no espaço, pois, envia informações sobre movimento e posição da cabeça, relativas à gravidade.

 

A interocepção é um sentido que se refere às condições físicas e fisiológicas do corpo. Os interoreceptores são sensores que informam o que os órgãos internos estão sentindo.

 

Em um cérebro funcionando bem, esses oito sentidos se completam e é possível ter percepção do que está acontecendo dentro e fora do corpo. Em alguns casos, essa comunicação pode estar afetada, levando a comportamentos compensatórios, como ocorre no Transtorno de Processamento Sensorial (TPS).

 

Espero que tenham gostado

 

Um abraço afetuoso

 

Prof.ª Vany Haddad

 

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

Livro: Neuropsicomotricidade - Victor da Fonseca.

O Colo - Fator Importante para o Cérebro

 Boa noite!! Hoje vamos falar sobre a importância do colo para o cérebro 

Colo vicia? Não! E eu vou te explicar porque contando um caso interessante

Em 1999 Charles Nelson, professor de Pediatria, visitou orfanatos na Romênia.

Nessas instituições as crianças eram mantidas nos berços, sem nenhum contato ou estímulo sensorial.

Havia uma pessoa para cuidar de 15 crianças. Essa pessoa era instruída para não pegar as crianças no colo, nem demonstrar afeto.

A preocupação era que os gestos de carinho levassem a criança querer mais.

As crianças que choravam não recebiam atenção até que aprendessem a não repetir essa ação. Eram privadas de cuidados emocionais e apoio.

Nelson afirma ter entrado em um quarto onde foi cercado por crianças pequenas que queriam colo, abraço e pegar em sua mão.

Apesar de parecer fofo, é uma estratégia de defesa que as crianças negligenciadas usam nesta situação, e está ligada a problemas de apego.

Avaliaram 136 crianças, com idades entre 6 meses e 3 anos que viviam nessas instituições, tinham um QI na casa dos 60 e 70, quando a média é de 100.

Mostravam sinais de subdesenvolvimento cerebral e atividade neural drasticamente reduzida.

Sem um ambiente de cuidados emocionais o cérebro não pode se desenvolver normalmente.

Qual a importância do colo para o cérebro?

Um ambiente amoroso é fundamental para o desenvolvimento de uma criança.

Não tenha medo de demonstrar amor!

Colo gera vício de amor, cuidado, segurança, respeito.

Acolha, eduque e pode dar colo, porque não mima, não vicia e não deixa a criança acostumada. Ela precisa, pois faz parte da sua sobrevivência. Com isso, você passa a segurança para ela, e ela pode confiar em você!

Espero que tenham gostado!

Um abraço afetuoso

Profª Vany Haddad (Autista)

Fontes: 

Leo Fraiman

Documentário: O Começo da Vida

CURIOSIDADES E NÍVES DO AUTISMO

Boa noite!!

Fiquem agora com a parte 2:

Curiosidades:
• O Autismo acontece mais em meninos do que em meninas;
• Alguns Autistas são visuais, por isso é importante trabalhar com imagens;
• O Autista pode aprender como qualquer outro ser humano;
• O Autista pode ser alfabetizado;
• A inclusão da família é base primordial e lei para a sociedade;
• Pode ocorrer atraso no desenvolvimento.

Graus do Autismo:
• NIVEL 1 DE SUPORTE: (Necessidade de pouco suporte)
Pode ter dificuldade para se comunicar, mas não é limitante para as interações sociais, dificuldades na organização e planejamento, impedem a independência. Pode falar muito bem e não apresentar dificuldades de aprendizagem, depende de cada criança.
• NIVEL 2 DE SUPORTE: Necessitam de suporte
Apresentam menor intensidade aos déficits de comunicação e linguagem.
• NIVEL 3 DE SUPORTE: Maior suporte/apoio
Apresentam um déficit grave de comunicação verbais e não verbais. Ou seja, não conseguem se comunicar com suporte acontece o isolamento social se não estimulados.

SELETIVIDADE ALIMENTAR NO AUTISMO: O QUE É E COMO LIDAR? E EQUIPE MULTIDISCIPLINAR

Bom dia!!

Na parte 3, vamos entender o que é seletividade alimentar no Autismo e como lidar:

Seletividade Alimentar no Autismo: O que é e como lidar?

O termo “Seletividade Alimentar”, tem vários significados, como: recusa alimentar, repertório restrito de alimentos e ingestão frequente de um único tipo de alimento.

A seletividade alimentar é comum em crianças nos primeiros anos de vida. Inclusive em autistas, quando está relacionado à dificuldade de modulação sensorial da audição, olfato, visão, paladar e toque. Nesse caso, os padrões são regidos pela aversão a alguns fatores: textura, cor, sabor, forma, temperatura e cheiro do alimento.

Como lidar?

Em primeiro lugar, paciência. Diferente das crianças neurotípicas que se você não der o que querem ou gostam, elas irão comer o que tiver, as crianças dentro do Espectro não irão comer nada. Sendo assim, a paciência é o primeiro passo. Buscar alternativas para inserir e/ou apresentar outros alimentos para a criança, também é importante.

Atenção!!!!

Não force, porém ofereça!! Quanto mais lúdico for o prato, mais o interesse em comer aumenta. Deixa a criança tocar no alimento, pois os cinco sentidos contarão para ela como é o alimento.

Equipe Multidisciplinar:

•  Psicólogo

• Psicopedagogo

• Pedagogo

• Fisioterapeuta

• Terapeuta Ocupacional

• Psiquiatra

O Que Não Dizer a Um Autista?

 Boa tarde!! Vamos falar sobre um assunto importante, porém polêmico

O que não dizer a um Autista?

- “Você fala?”

Sim, falo baixo! Mas, falo e entendo o que falam como todo mundo. Porém, nós autistas, temos várias formas de se comunicar. E, às vezes, não queremos falar.

- “Tem cura?”

Autismo não é doença, portanto não tem cura. Deus nos fez para fazer a diferença do jeito que somos!! Assim, são os autistas, eles podem fazer a diferença no mundo.

 

- “Todo mundo é meio autista”

Não existe "meio autista".

Há uma frase muito interessante da Psicóloga Sabrina Galaxe: "Se você conhece um autista, você conhece um autista!" Ou seja, cada autista é único.

 

- “Autista tem cara?”

Não. Não temos cara de autista. Apesar de ser invisível e imperceptível o saber que uma pessoa é autista, muitas vezes, acabamos descobrindo através do comportamento, mas autista não tem cara, nós temos um cérebro que funciona diferente.

 

- "Ah, mas você é tão inteligente!"

Todo ser humano é inteligente. Nós temos habilidades diferentes, mas, a gente pode tudo.

 

- Nunca responde por um autista.

Deixa-o responder, ele consegue! Aí você pode me perguntar:

"Mas, Vany, e quando o autista é não verbal, como ele vai responder?"

A sugestão que eu dou, é fazer um crachá, uma pulseira ou dar um papel com nome, idade, e o que quiser. Pode usar também imagens. Só não responde por ele.

 

- "Você não consegue! Deixa que eu faço para você!"

As pessoas autistas, tendem a ter um pensamento concreto, e, portanto, não conseguem usar, nem entender falas e expressões que sejam metáforas, tenham duplo sentido ou estejam no sentido figurado. Vários autistas são bastante literais.

 

- Nunca minta ao autista e não prometa o que não pode cumprir.

Fazendo isso, o autista pode perder a confiança em você.

 

- Não fale de forma infantilizada com o autista, porque nós entendemos tudo o que escutamos, somos normais e não precisamos disso.

 

Respeite o autista, acolhe e o entenda!

 

Espero que tenham gostado!!

 

Um abraço afetuoso

 

Profª Vany Haddad

 

 

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

GALAXE. Sabrina (2022)

GAIATO. Mayra (2022)

Entrevista: A Minha História de Vida e o Autismo

Boa tarde!!

Hoje vou passar um vídeo sobre a minha história de vida e o Autismo

Espero que gostem da entrevista 

Tema: O Adulto e o TEA: Existimos para a Sociedade?

Clica no Link abaixo:

https://youtu.be/IKB-vjekF-U

Um abraço afetuoso

Profª Vany Haddad 

A Palmada e o Impacto no Cérebro da Criança.

Boa noite!! Vamos falar sobre um tema polêmico: a palmada e como isso causa o impacto no cérebro da criança.

 

Educar é uma preocupação constante de muitos pais, que se questionam se a forma como criam seus filhos e estabelecem limites está adequada. Essa preocupação é legítima, pois a família consiste no primeiro ambiente social de que a criança participa, em que ela aprende regras e modos de se relacionar com o outro; assim, as interações familiares fundamentam as relações da criança na sociedade. Segundo a Educadora Cris Poli, a base necessária para a socialização da criança é de responsabilidade dos pais, os quais devem conferir ao filho um ambiente incentivador e seguro no qual ele possa desenvolver-se. A família possui a função de ser fonte de segurança, afeto, proteção e bem-estar.

É na família que a criança assimila algumas regras que posteriormente irá utilizar em outros ambientes, tais como a escola. A socialização da criança pode ocorrer por meio de vivências propostas nas práticas educativas parentais. Estas são estratégias que os pais utilizam para atingir objetivos específicos no que diz respeito a vários aspectos do comportamento infantil. Tais estratégias podem incluir a utilização de explicações e disciplina, bem como o uso de recompensas.

Bater não educa ninguém! Pelo contrário, violência gera violência e adultos que receberam educação severa e/ou foram vítimas de maus tratos na infância tendem a repetir essa experiência com seus próprios filhos. Assim, pessoas tratadas com severidade quando jovens crescem utilizando práticas similares, pois a falta de modelos positivos leva à aceitação da punição de seus pais como algo normal.

 

Portanto, deve-se ter ciência de que disciplinar significa estabelecer limites, ensinar comportamentos adequados e corrigir os inadequados, bem como ajudar a criança a desenvolver autocontrole, encorajando-a a aprimorar sua autoestima e sua autonomia.

Os três fatores que influenciam o comportamento humano: a herança genética, as aprendizagens realizadas desde o nascimento e as influências culturais presentes em todas as sociedades.

 Segundo a Pedagoga Joana Assunção, a palmada, causa sofrimento, dor social e física também. O impacto no cérebro é negativo. Pode gerar ansiedade e agressividade. Ativa as amígdalas.

proposta é que toda criança ou adolescente seja educada sem o uso de punições físicas, mesmo que s  As crianças e adolescentes precisam da nossa autoridade e direcionamento.

 

Então, não posso bater, não posso gritar, o que eu faço?

Primeira coisa que precisa esclarecer é diferenciar autoridade de autoritarismo. Enquanto a autoridade não é imposta e sim conquistada, o autoritarismo é imposto pela força e medo, ou seja, acaba perdendo o controle de si mesmo e isso leva os pais gritarem e baterem nos filhos para educá-los.

Disciplina não é castigo, é ensino. Ou seja, você estabelece as regras que você quiser que seu filho cumpra e que você espera dele. Não precisa gritar, bater, pois você está ensinando o seu filho o caminho que ele deve seguir e depende dele cumprir ou não o combinado.

Pode estabelecer uma rotina para organizar sua vida e das crianças.

O tempo de qualidade é fundamental para conhecer seus filhos, conversar e estar presente. Se você quer respeito, precisa respeitar também. A mudança precisa partir dos pais

 

Disciplina seus filhos com amor e respeito. O exemplo é a base de tudo!

Sorria, pois você está educando.

 

Espero ter ajudado!!

 

Um abraço afetuoso

 

Profª Vany Haddad

 

Referências Bibliográficas

POLI. Cris (2022)

ASSUNÇÃO. J (2022)